Education

Préscolaire

élémentaire moyen secondaire

Projet de  promotion du droit à l’éduction de qualité, équitable et sans violence dans les départements de Kolda et de Médina Yéro Foulah au Sénégal (Phase 1)

Contexte et justification:

La moyenne de filles qui suivent le cycle secondaire dans la région de Kolda est très inférieur à la moyenne nationale: 93% au niveau national contre 58,2%  pour la région de Kolda (source MEN 2016). La parité entre filles et garçons scolarisés s’est renforcée dans le cycle du primaire, mais les tendances s’inversent au niveau des cycles moyen et secondaire en faveur des garçons. Le taux d’éducation des garçons qui finissent le secondaire est de 24,3%  contre 19,9% pour les filles (Rapport CEDAW 2015).

Plusieurs facteurs qui entrainent la vulnérabilité du droit à l’éducation des filles et l’impossibilité d’obtenir une éducation de qualité sont entre autres : l’aspect  socioculturel, la pauvreté, la religion, les travaux domestiques,… Ce sont les constituants de toutes formes de violence.

Fort de ce constat, l’Association Guné et la fondation Guné, en collaboration avec ses partenaires techniques et financiers ont mis  en œuvre une phase pilote du projet « Droit à une éducation des filles de qualité et sans violence dans deux CEM de la commune de Kolda (CEM Bouna Kane et CEM Ilèle). Suite aux résultats probants de cette phase pilote, il a été muri l’idée de procéder à  l’extension du programme dans dix (10) autres établissements du moyen, dans les départements de Kolda et de Médina Yéro Foula.

Au terme, le projet a participé à la capacitation des acteurs : les titulaires de droits (filles), les titulaires de responsabilités (Principaux d’écoles, surveillants, enseignants, parents d’élèves, mères d’élèves, communauté) et une amélioration de la protection des filles et une meilleure prise en charge par les titulaires d’obligation (administration, élus locaux) de la problématique des VBG dans le milieu éducatif.

Les Activités réalisées :

• Campagne de sensibilisation à travers des Olympiades culturelles portant sur les VBG, les mariages d’enfants, les grossesses précoces, l’état civil, la santé de la reproduction des adolescents et les jeunes,
• Organisation Sketches/Caravanes sensibilisation/Concerts dans les établissements non bénéficiaires du projet,
• Formation des membres des Gouvernements Scolaires sur les droits de l’enfants, la santé sexuelle et reproductive, la technique de médiation, le leadership, plaidoyer et communication,
• Formation 68 filles sur le leadership, plaidoyer et communication,
• Organisation d’une marche citoyenne pour dire « STOP » aux violences faites aux femmes et aux filles avec un mémorandum déposé auprès du Gouverneur de la région de Kolda,
• Organisation pour les élèves démultiplications des formations en droits de l’enfant, santé de la reproduction des adolescents, VBG et discipline positives, médiation en milieu scolaire,
• Formations du personnel enseignant et administratif des CEM  en Droits Humains et droits de l’enfant, Violences Basées sur le Genre, la Santé Sexuelle et Reproductive et la discipline positive,
• Formations relais paras juristes en VBG/DH/SSR/Animation communautaire, état civil et discipline positive,
• Organisation de causeries à l’intention des membre des associations des parents d’élèves (APE) et des associations des mères d’élèves (AME),
• Organisation de causeries communautaires et des VAD dans les quartiers et villages de la zone d’intervention du projet sur les thématiques du projet,

• Formations des professeurs encadreurs des Gouvernements Scolaires sur la technique de détection, écoute active et référencement des élèves en situation de vulnérabilité,
• Formation des mentors pour l’encadrement des filles leaders en technique,
• Formation  des enseignants médiateurs
•  Organisation d’émissions radios pour un changement de comportement,
• Formation des Conseillers Municipaux sur les compétences décentralisées avec l’accent sur l’éducation,
• Régularisation de 1 500 enfants sans extrait de naissance,
• Ateliers d’échange avec les services de prise en charge des enfants en situation de vulnérabilité (Inspection médicale des écoles (IME), Centre académique d’orientation scolaire et professionnelle (CAOSP), Action éducative en milieu ouvert (AEMO), l’Action sociale et le Centre conseil des Adolescents (CCA) pour décliner la stratégie de prise en charge des enfants vulnérable,
• Organisation de panel sur l’éducation portant sur la lutte contre les abandons scolaires des filles,
• Organisation d’un ateliers d’échanges avec les travailleurs de justice portant sur la dénonciation et la prise en charge des plaintes des victimes de VBG.

Projet « garantir le droit des adolescents et des jeunes à une Education de qualité, équitable et sans violence dans la région de Kolda de l’élémentaire au secondaire, 2023-2025  (départements de Kolda et Vélingara), Phase 2.

Contexte et justification :

En 2017, le Sénégal occupait la 164ᵉ place sur 188 à l’indice de Développement Humain et la 94ᵉ sur 149 en matière d’égalité de genre (2018). À Kolda, le taux brut de scolarisation des filles au secondaire (19,3 %) reste bien en deçà de la moyenne nationale (34,6 %), et leur taux d’achèvement (14,4 %) est aussi inférieur au niveau national (27 %). Si la parité est atteinte au primaire, elle se détériore aux cycles moyen et secondaire au profit des garçons.

Les principaux obstacles à l’éducation des filles relèvent de facteurs socioculturels, de la pauvreté et des charges domestiques, sources de diverses formes de violences.

Pour y remédier, l’Association Guné de Kolda et la Fondation Guné de Barcelone, avec leurs partenaires agence Catalane de Coopération au Développement (ACCD) ont mis en œuvre de 2020 à 2022 une première phase du projet de promotion du droit des filles à une éducation de qualité, équitable et sans violence dans 12 CEM de Kolda et MYF. Forts des résultats, ils ont étendu le programme à 20 établissements (élémentaire, moyen et secondaire) dans les départements de Kolda et Vélingara pour deux ans.

Le projet a permis de renforcer les capacités des filles et garçons, des responsables éducatifs, des parents et communautés, et d’améliorer la prise en charge des violences basées sur le genre (VBG) par l’administration et les élus locaux.

Activités réalisées :

• Renforcement et redynamisation des Clubs Jeunes filles pour faciliter l’orientation et la prise en charge des questions de violence et de discrimination,

• Renforcement des structures communautaire d’appui scolaire (APE/AME : 360 membres dont 86 femmes
• Formation Thématiques aux conseillers municipaux afin de s’intéresser davantage aux VBG et à l’éducation en intégrant ces questions dans le budget des Mairies,
• Formation en Médiation et Leadership au personnel des établissements scolaires ?
• Formation à tout le personnel enseignant sur les droits de l’enfant, Discipline positive, VBG et Santé sexuelle et reproductive,
• Organisation d’une campagne de sensibilisation des élèves des CEM et Lycées sur les types de violences faites  à travers les réseaux sociaux  et l’utilisation abusive des téléphones,

• Prise en charge et suivi de des élèves souffrant de maladies, d’handicap,
• Dotation de serviettes hygiéniques aux filles,
• Organisation de causeries dans les établissements animés par les mentors (point focal,  filles leaders, encadreurs des gouvernements scolaires, médiateurs scolaire),
• Organisation de concerts de sensibilisation sur les thématiques du programme dans les écoles et quartiers en collaboration avec les artistes locaux,
• Organisation de sketch dans les écoles, villages et quartiers,
• Réalisation d’émissions en collaboration avec les radios communautaires de la zone du projet,
• Création et formation de troupes théâtrales pour renforcer la sensibilisation des communautaire,
• Mise œuvre de 15 Classes Alphabétisation fonctionnelle pour les membres des Association de Parents d’Elèves (APE)  et Association Mères d’Elèves (AME) à 379 apprenants dont 349 femmes afin de pouvoir lire, écrire et calculer mais aussi s’approprier les thématiques du projet pour un changement de comportement favorable à l’éducation des filles,
• Organisation de VAD et des causeries communautaires dans les villages et quartiers de la zone d’intervention du projet,
• Appui à la régularisation de 557 enfants non déclarés à l’état civil,
• Installation et renforcement de capacités de 4 Comité de Quartier de Protection des Enfants (CQPE), 04 Comité de Villageois de Protection des Enfants (CVPE) et 01 Comité communal de Protection des Enfants (CCPE) commune de Dialambéré.

Projet: « Garantir aux adolescents et aux jeunes le droit à une éducation de qualité, équitable et sans violence dans la ville de Kolda ».

Contexte et justification

Dans la commune de Kolda, les problèmes liés à l’éducation et à l’économie locale persistent, touchant particulièrement les filles et les femmes. Les abandons scolaires, souvent causés par la pauvreté, les mariages d’enfants, les grossesses précoces, les travaux domestiques et l’absence d’enregistrement à l’état civil, compromettent gravement le droit à l’éducation. Le projet « Garantir le droit à l’éducation inclusive, équitable et de qualité dans la ville de Kolda » est financé par la Mairie de Barcelone (BCN) et vise à :

• Réduire les taux d’abandon scolaire, en particulier chez les filles, à travers des campagnes de sensibilisation auprès des communautés locales en milieu scolaire.
• Promouvoir l’importance de l’éducation des filles comme levier de développement social et économique.
• Instaurer des environnements éducatifs inclusifs et exempts de violence, où chaque jeune peut réaliser son potentiel.

Activités réalisées :

• Renforcement des capacités des membres des structures scolaires : Cellule d’Alerte de Veille et d’Ecoute (CAVE), l’Observatoire de Vulnérabilité à la Déperdition Scolaire (OVDS) et les Comité de Gestion des Ecoles (CGE) sur la technique de détection, l’écoute active et le référencement des élèves vulnérables à la déperdition scolaire,
• Renforcement des capacités des acteurs scolaires (Association des parents d’élèves APE, Association de mères d’élèves AME, les comités de gestion des écoles (CGE), les comités de Quartiers de protection des enfants CQPE) sur la détection, l’écoute et le référencement des élève vulnérable à la déperdition scolaire,
• Mise en place d’un cadre de concertation avec différents acteurs : IEF, Chefs d’établissements, APE, AME, services techniques de prise en charge des enfants vulnérables (CAOSP, IME, AEMO, Action sociale) et équipe de projet,
• Organisation de cours de remédiation des enfants vulnérables à la déperdition scolaire,
• Dotation de serviettes hygiéniques aux filles vulnérables,
• Organisation de causeries communautaires dans les quartiers de la zone d’intervention du projet,
• Fabrication de bancs écologiques permettant de recycler les déchets plastiques en milieu scolaire,

• Mise à disposition des établissements scolaires de poubelles pour la gestion des déchets,
• Dotation de Kits matériels de nettoiement composés râteaux, pelles, fourches, arrosoirs, balais,
• Installation de points d’eau (adduction au réseau public) dans les établissements scolaires,
• Réhabilitation de blocs d’hygiène.